幼儿园教学设计(精选15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学设计，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教学设计1活动目标
初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。
感受歌曲活泼欢快的心情，体验与伴侣结伴表演的欢乐；
能创编跳动、连贯的动作关心理解和表现歌词的内容；
活动预备
幼儿已有郊游的生活阅历；
CD音乐《郊游》。
活动过程
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（老师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最终一句我们应怎么唱？（前面跳动，后面连贯）
用跳动、连贯的声音唱《小红花》。
2．老师引导幼儿回忆郊游时的美妙前景。
提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．老师范唱歌曲，引导幼儿讲解并描述歌词内容。
提问：歌曲里小伴侣郊游时欢乐吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、老师再次范唱歌曲，启发幼儿发觉ABA的结构
提问：你们发觉歌曲里有相同的地方吗？
三、老师带领幼儿学唱歌曲
进一步理解熟识歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳完怎样？青山、绿水怎么样？
四、老师引导幼儿争论
发觉并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发觉中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、老师通过语言创设情境
到“地方郊游“，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓舞幼儿听音乐结伴边表演边唱歌。
幼儿园教学设计2活动目标
1、了解幼儿园成人的工作，并初步理解与我们生活学习的关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
重点难点重点：
了解幼儿园工作与我们的关系，体会劳动人的辛苦难点： 能将日常经历的事较连贯的表达
活动准备：
1、幼儿经验：前期参与了关于工作信息的收集、初步的游戏体验与交流
2、物质准备：相关 ppt 课件、音乐等
活动过程
一、话题导入——引发兴趣
教育意图：借助话题，情绪调动播放 PPT1:空白
重点提问：
最近我们都在了解各种各样的职业，你们都知道哪些呢？ 你喜欢哪一个？为什么？
2、幼儿语言、动作表达，教师提升（名字+职责+关系）
3、小结：评价幼儿的回答，我们周围有很多人，他们从事着各种各样的职业， 是在生活中能够帮助我们的人。
主要环节：幼儿(充分表达自己对这个工作的认识），教师根据现场小结提升观察指导要点：能否说出更多的职业，倾听同伴的回答，不重复
二、观看 ppt——回忆分享
教育意图：回忆并拓展“幼儿园工作的人们” 播放 PPT2:幼儿园的大门
1、重点提问：
1）猜，今天我们聊些什么呢？
2）幼儿园里有哪些工作？他们每天在忙碌什么呢？ （他们是怎样工作的？)
2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保洁、保育员
1）这是哪里？谁在这里工作？忙些什么？
2）看到他们这样工作，你是怎么想的？
3、播放 PPT6小结：美丽的幼儿园里也有各种各样的职业:
保安叔叔像警察，每天巡逻执班，让小朋友在幼儿园的每一天都很安全；
保健老师像医生，每天为我们晨检，让小朋友在幼儿园的每一天都能健健康康； 保育员老师，每天为我们端饭抬床，让小朋友在幼儿园里每一刻都得到了照顾； 保洁员像清洁工，每天为我们打扫教学楼，让我们在干干净净的幼儿园里生活
游戏；
幼儿园里还有许多的人为了让小朋友开开心心的学本领而辛苦忙碌着，他们都很优秀。
主要环节：
猜想谈话：“幼儿园工作的人”，回忆表达并拓展对幼儿园工作的了解，自由谈论、动作表达各自对工作的喜好与认识
观察指导要点：
1、乐意猜想幼儿园的工作，初步理解关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
三、问题情景——分享谈论“夜晚工作的人”
教育意图：了解夜晚工作的人们，提升对劳动者辛苦的情感
◎幼儿园夜晚工作的人播放 PPT7
1、重点提问：
1）这是什么时候？幼儿园里人去哪儿了？
（猜测晚上幼儿园还有谁在工作？）
2、播放 PPT8、9
1）夜晚静悄悄，保安叔叔为什么不回家休息？（幼儿自由谈论，说说原因）
2）一起看看，他要去做什么？
3、播放 PPT10、11小结：（揭晓保安叔叔夜晚工作的原因）静悄悄的幼儿园里，保安叔叔还在忙碌：监控录像24小时监控，与公安局联网；全园安全检查，门窗是否关紧、水电是否正常、下大雨的时候是否会漏水？等等；在幼儿园睡觉，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保护着我们幼儿园的安全，让我们能安全的在幼儿园生活。
◎拓展周围夜晚工作的人（说说理由） 播放 PPT12:
深夜，街上静悄悄，家家户户的灯都关了，只有路灯亮着，小孩大人忙了一天， 都进入了甜甜的梦乡。
1、重点提问：除了保安叔叔，夜晚还有哪些人在工作？
2、为什么夜晚还要工作？ 播放 PPT13分享交流预设：
提问：夜里，医院里谁还在忙碌？他们在忙什么？白天他们也工作，为什么晚上还要工作？
根据现场预设：
医生与护士——感受医护人员保护着我们的健康
警察与解放军、消防员——感受警察、保卫着我们的安全
清洁工为什么要在夜里清扫马路？——感受环卫工人让我们的环境更卫生其他——演员、舞蹈家等 3、播放 PPT14根据幼儿回答用散文诗小结
原来，静悄悄的夜里，在我们的周围还有很多人在忙碌着，非常辛苦！
谁也不知道，夜里有人突然肚子疼，有宝宝就要出生，静悄悄的夜里，人们会需要医生护士的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里会有坏人出现，有急事出现，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里哪里会着火，有人求救，静悄悄的夜里，人们会需 ……此处隐藏7482个字……/p>
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的？”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么？”
“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？”
“山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
幼儿园教学设计13活动目标：
幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。
活动准备：
数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。
活动过程：
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
2、教师以观察为主，适时指导。
过程中托儿可能出现的行为：
孩子按照一种材料连接火车。
两种材料的火车连接（现成和自制的火车）。
没有规律的连接。
火车颜色和绳子颜色的配对。
两种颜色有规律的连接。
拉着火车钻山洞，过轨道。
孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。
孩子比一比火车的长短。
教师适时介入，引导提升经验，但不强求。
活动结束：
小朋友一起听音乐。
幼儿园教学设计14活动目标：
1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。
2、练习添画蝌蚪的尾巴。
3、认识黑色，巩固棉签画的方法。
活动准备：
知识经验：幼儿有画棉签画的经验。
物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片
一、开始部分：
1、用儿歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。
2、认识小蝌蚪。
观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、观察画面
出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。
2、示范画法
教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼儿作画
（1）准备材料
每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。
（2）幼儿作画，教师指导
教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。
三、结束部分：
1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。
2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。
幼儿园教学设计15进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。
“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。
对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。
一、活动目标
1．在教师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。
2．喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。
三、活动过程
(一)环节一：看看、说说，激发兴趣
多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。
●重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)
●小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟!
(二)环节二：玩玩、躲躲，体验快乐
教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。
1．参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。
●重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里?(观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)
●小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一样。
2．自然应答，能够区分不同颜色的房子。
●重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观察要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)
●小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!
3．按照指令，找到相应的房子躲起来。
●重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)
●小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦!
四、活动建议
第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。
第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。
第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。
