《蚂蚁》教案

《蚂蚁》教案8篇

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《蚂蚁》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动名称：

《蚂蚁》

二、活动目标：

1、引导幼儿了解小蚂蚁的外形特征及简单的生活习性，并能用自己的语言进行表述。

2、培养幼儿观察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣；

3、渗透幼儿保持良好的进餐习惯及人多力量大的简单道理。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、培养观察，比较能力。

三、活动准备：

关于蚂蚁多媒体课件、《蚂蚁搬豆》的音乐

四、活动过程：

1、出示蚂蚁的大图片，引导幼儿观察蚂蚁特征。

“今天老师请小蚂蚁来做客，小朋友仔细的看一看，小蚂蚁长的什么样子？”（鼓励幼儿根据已有的生活经验以及在观察图片的基础上进行回答。）

“谁能看出蚂蚁身体分为哪几部分？”（头、胸、腹三部分）

“小蚂蚁有几只脚？”（幼儿一起点数：６只细细的脚）

“蚂蚁头上有什么？（眼睛、口、触角）那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（出示图片幼儿猜测，最后教师小结：两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样）

2、了解蚂蚁的生活习性。

“你在什么地方见过蚂蚁？”（草丛里、地上、树上、活动室里等。）

“都见过什么样的蚂蚁？”（会飞的蚂蚁、会爬的蚂蚁；黑蚂蚁、白蚂蚁、黄蚂蚁和红蚂蚁）

“你知道蚂蚁喜欢吃什么？”

3、利用谈话激励幼儿保持良好的进餐习惯。

“小蚂蚁喜欢生活在外面的草地里，那么为什么会在咱们的活动室里看见小蚂蚁呢？它们来干什么呢？”（吃小朋友撒下的点心渣、饭粒。）

“怎样吃点心、吃饭，才能不撒渣子呢？”（幼儿相互说一说，并用动作模仿一下正确的进餐姿势）

4、 结合故事《蚂蚁搬豆》，引导幼儿懂得人多力量大的简单道理。

“你会经常看到一只蚂蚁还是许多蚂蚁？为什么蚂蚁喜欢群聚在一起呢？听一听故事《蚂蚁搬豆》你就会明白了。”

5、在音乐游戏《蚂蚁搬豆》中愉快的结束。

活动延伸：

组织幼儿到户外喂蚂蚁，进一步观察蚂蚁的各种动态，以便于进行绘画活动《有趣的小蚂蚁》。

一、教学目标

（一）科学概念

1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。

2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。

（二）过程与方法

1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。

2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。

（三）情感、态度、价值观

以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。

二、教学重点

经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。

三、教学难点

观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。

四、教学准备

1、每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。

2、教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。

五、教学过程

（一）课前布置找蚂蚁

1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。

2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。

3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。

4、设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。

（二）观察蚂蚁

1、室外观察蚂蚁

①交流有关蚂蚁的经验。

②观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。

③教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。

④学生到校园找好的地方观察蚂蚁。

⑤关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。

⑥设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。

2、室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）

①教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”

②学生讨论方法，教师整理。

③选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。

④关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构和运动方面的信息并记录。

⑤设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁，通过观察了解蚂蚁在身体结构吃食、运动、群体等方面的信息。

六、交流发现

1、学生交流观察中的发现。

2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。

3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。

4、设计意图：培养倾听的习惯，获得更多有关蚂蚁的信息。

活动目标：

1、让幼儿认识蚂蚁。

2、让幼儿亲近大自然。

3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。

4、培养幼儿的观察能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。

活动过程：

一、 引入课题

小朋友们，想不想认识一位动物朋友？你们认识小蚂蚁吗？

今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧！

二、寻找小蚂蚁

小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢？他们有漂亮的教室吗？老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。

三、 寻找小蚂蚁洞穴

当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的'、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。

四、分组观察小蚂蚁的身体组织

将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。

……此处隐藏2542个字……的感悟式写法。

3.借助文章，加深对生存、生命的认识。

教学重点难点：

教学目标中的第一、二点为重点，第三点为难点。

教学时数：2课时。

课前预习：

1.认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。

2.思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么?

第一课时

主要内容：

理解、分析文中对蚂蚁的生动描写；感受文章对生存、生命的深刻思考；理解感悟式的写法。

教学步骤：

一、学生朗读全文，积累词语。

畏畏缩缩左顾右盼义无反顾怜悯主宰蹒跚戳破

(建议：要有侧重点地掌握词语的音、形、义)

二、整体把握文章(划分层次，明确主要内容)。

本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分?

明确：1-5为第一层次6-9为第二层次

请概括层意。

明确：第一层(对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写)；第二层(由蚂蚁而引发的个人感悟)。

三、分析文章，理解感悟式写法。

1.第一层次理解与分析

1-5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁?

(朗读后，学生交流)明确：胆小而又自足的蚂蚁。

请同学们标画出表现蚂蚁"胆小"和"自足"的相关语句，再读读。想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢?

(学生交流)明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受(词句品味)。

(可结合课后"词句品味与积累"，交流展示)。

(结合练习题一)：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗?目的是什么?

(学生交流)明确：不是为了赞扬蚂蚁。在文中作者只是一个冷静的旁观者。目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感(如：义无反顾、重大判断等)

总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现，教案《第4课蚂蚁教案》。但这必须建立在细心观察的基础上。

板书：细心观察--对象人格化(赋予动物以人的情态、心理)

2.第二层次理解与分析

第二层是写作者的内心感悟。请同学们细读6-9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么?

(学生交流)明确：(蚂蚁)凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末--(联想)--(我)另一高度上面同样有一副眼光正在注视着"我"，主宰"我"的命运。

由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理?

(学生交流)明确：往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。

从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、ppt课件：蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

活动过程：

一、导入

观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢？

二、展开

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子？

幼儿在集体中进行交流。

3、提问：

（1）头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

（2）蚂蚁的触角有什么用呢？

（3）蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

（4）蚂蚁有几条腿？长在哪里？

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验

观察各种各样的蚂蚁，比较不同。（大小、颜色、花纹）

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

（引导幼儿根据已有经验自由讨论。）

活动目标：

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学准备：

范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料

不同动态的蚂蚁照片

教学过程：

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语，幼儿猜出谜底

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征

师：下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁

三、老师示范画蚂蚁

师：先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等

四、布置幼儿作业，交待要求

要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

五、指导幼儿作画,

引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品

六、展示评价幼儿作品

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

小百科：蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。