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玲玲的课公开教案
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的玲玲的课公开教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课前准备
1、生字、生词卡片。
2、幻灯机,带有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”的幻灯片。
3、联系生活,根据课文内容画的一幅画。
第一课时
导入新课
亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。
初读课文,自主识字
1、学生通过预习把自己不认识的字做上标记老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2、指读,进一步纠正字音。
幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋īn
3、小组内互读,进一步巩固字音。
4、出示生字卡,以竞赛的'方式读,落实识字任务。
记忆字形,理解字义
1、小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?
2、小组汇报交流记字方法。
3、小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)
4、游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)
(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)
指导写字
1、引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。
2、有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)
3、学生认真对照田字格,临摹一遍。
4、自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。
5、学生练习写字,老师巡视指导。
积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)
第二课时
交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
感悟课文,感情朗读
1、这片课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)
2、文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。
a、请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?
爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?
体会并有感情地读。
第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)
b、找出第二次对话,读一读。
第二次对话是在什么情况下发生的?
“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(理解后试着读)
爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会)
出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)
c、你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?
幻灯片出示课文第9自然段。
小组讨论,谈谈对这几句话的理解。
老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
d、请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)
积累词句,完成课后练习
1、出示下列词语,引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
2、完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。
板书设计:
拓展活动
借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。