《水滴的旅行》教案
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《水滴的旅行》教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。
3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。
教学重难点:
1.背诵课文第二自然段。
2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。
教学过程:
一、揭题导入
1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:____旅行)
2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。
今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”,再加上题号13.)齐读课题。提醒学生:“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。
3.引导质疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。
二、初读指导
1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2.检查自读情况
(1)指名分段朗读课文。
(2)师范读,让学生纠正错误。
(3)出示词语,指名认读,正音。
(4)去掉拼音读。
三、学习第一自然段
1.自由读第一自然段,文中小水滴称自己是什么?什么样的'人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?
2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。
引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。
3.齐读第一自然段。
四、学习第二自然段
水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段)
讨论交流:
相机板书:山峰雪花美丽
大海浪花嬉戏
草原雨点奔跑
(3)指导朗读长句,注意停顿。
(4)分组比赛读三句话。读了这段话,你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词)
引导学生将三句话联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。
发现:
(A)内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。
(B)表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句以前两句多了一个“还”字。
(5)练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。
我去过_______________我去过________________我还去过______________________。
(6)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)
有感情的齐读第二自然段。
五、识记部分生字字形,指导书写
1.出示生字:世、界、把、广;理解字义。
2.指导书写,范写。
3.学生描红、临写生字词,反馈评价。
六、布置作业。
1.写生字词。
2.熟读课文,背诵第二自然段。