想飞的乌龟教案

时间:2024-05-14 16:47:21
【精华】想飞的乌龟教案四篇

【精华】想飞的乌龟教案四篇

作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的想飞的乌龟教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

想飞的乌龟教案 篇1

第一课时

一、 谜语导入,激发兴趣

1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)

2、 谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题:想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、 自读课文,读准读畅

1、 认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、 在文中圈出这些字。

3、 试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、 课文共有几个自然段?标上序号。

5、 学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

6、 读全文,注意按标点停顿。

第二课时

三、 细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第一自然段。

1、 用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、 看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

3、 齐读。

(二) 小组合作,学习2—6自然段。

1、 过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、 回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或建议?

生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

(三) 演示想像,学习7—9自然段。

1、 自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

2、 指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、 同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

5、(点击,出示图3。)交流:

小乌龟看见什么了?

你们还看见了什么了?

(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……)

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

9、全文表演读。

四、 迁移拓展,课外延伸

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、 学习生字、指导书写

1、 认读生字。

2、 说说你会写几个字,描议后,上台演示。

3、 你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

4、 生字开花。

六、 作业:

1、 继续分角色表演读。

2、 完成自编故事。

3、 做课后语文天地中的习题。

附:学生口述的故事

(一) 想长高的乌龟

从前,有一只乌龟想长高一点。

一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

(郭一霖)

(二)乌龟和兔子赛跑

大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。……此处隐藏1309个字……T 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的'感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”

9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展,课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课,你有什么收获?

我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇4

一、 说教材:

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。

二、 说设计理念:

根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

三、 说教学目标:

1、 学习本课生字,指导书写。

2、 熟读课文,了解内容。

3、 发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

四、 说重难点:

重点:学会本课生字。

难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。

五、 说流程:

第一课时

一、 创设情境,导入新课。

出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)

二、 初读课文。

以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、 认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)

第二课时

一、 激情导入

出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。

师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)

二、 朗读感悟,想象体验。

1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

(1)同桌合作读;

(2)分角色读;

(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;

(4)男女对读,师读旁白。

(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)

过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)

小鸟很有同情心,它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢?

3、自由读第二部分。

(1)屏幕出示:两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图,谈感受)

(2)小朋友带上头饰上台表演,尊重学生的个体化差异。

(设计意图:表演是学生喜爱的语文活动,我不只看重它的趣味性,更注意引导学生进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起渴望、请求、伤心、高兴,也不只在使学生理解课文,复现课文内容进行再创造,而且也在于表演的过程是进行交际的过程,是一种与伙伴合作的能力的培养)

(3)齐读:

过渡:乌龟飞起来了,心情怎样?它们越飞越高,都看见了什么景色呢?

4、点飞起来的活动画面:

(1)引导学生表达自己的所看所想。

(2)分句指读第三部分。

(3)画出看见的景色

(设计意图:通过展示,直观再现乌龟看到的景象。激发学生的内心感悟,又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美)

5、点击图(掉下来),壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

(意图:换位法进入角色,真切体会。同情关爱小动物)

2、这只乌龟为了追求梦想,不怕失败,它还想飞,你能像小鸟一样来帮助它想想办法吗?分组讨论,每组拿个最好的办法。

(设计理念:让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫折,要友爱互助,并发挥学生想象,训练思维,培养创新精神)

四、联系实际,拓展延伸。

师:其实,我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。古时候人们想飞到月亮上,现在有宇宙飞船,梦想实现了;古时候,人们想到海里采宝,现在有潜水艇,梦想实现了……

学生模仿练习,陈述句子:“古时候,人们想……,现在有……,梦想实现了。”(屏幕展现:飞船、潜水艇、电脑、电话……)

(设计理念:利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平,使学生回到现实,知道通过学习掌握科学技术可以使梦想成真,从而努力学习)

五、作业:

把这个活动带回家和父母一起研究。

第三课时

一、读课文:自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。

三、完成语文天地。

(1)学写“前”演示笔顺。

(2)学习“从”字句和“为”字句。

(设计理念:练习的重点在于让学生自己探究,自己发现)

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